导 读

研究生教育作为国民教育的顶端和国家创新体系的生力军，承担着“高端人才供给”和“科学技术创新”的双重使命，当前，研究生教育的战略地位日益凸显，质量提升的紧迫性更加突出。刘延东副总理在全国研究生教育质量工作会议暨国务院学位委员会第三十一次会议上的讲话从全局和战略的高度为我们抓住机遇，突出重点，多措并举，不断提升研究生教育质量指明了方向，具有很强的指导意义。

MOOC在全球范围内迅速发展，已经成为教育领域关注的焦点。《成功MOOC需要满足的条件》一文指出，有效地开展MOOC，既需要理论的指导，也需要在高素质的教师、学生学习的主动性与能力、准确评价学习结果等方面得到满足。这对我们更好地利用MOOC为教育教学服务具有一定指导意义。

在“大学自治”和“学术自由”的影响下，教授治学在不同时期、不同国家有不同的表现。大学治理的兴起为教授治学注入了丰富的内涵，与相对成熟的西方大学治理相比，我国仍处于借鉴和学习阶段。《大学治理下的学术委员会建设》一文根据教授治学精神实质，从大学治理视角出发，结合我国实际，认为“坚持学术导向、完善制度保障、重视文化氛围”能有效促进大学学术委员会建设。

南京大学在博士生综合教育改革中提出了“紧扣一条主线，调动两个主体，实施三项工程”的思路；天津大学在探索专业学位与学术学位两种不同类型研究生的分类培养模式的过程中，通过科教结合，学生不仅明确了发展方向，学校也解决了研究生培养同质化的难题。这对于我校推进研究生教育综合改革具有一定的借鉴意义。

如何实现分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，实现科学选才的体制机制，是各个大学特别是高水平大学在新的招生制度改革下面临的重要课题。《世界一流大学的本科生招生录取理念》一文对六所世界一流大学的招生要求和程序进行了总结和归纳，这对于我们学习国外的先进经验，不断改进和完善我校的招生选拔制度具有一定的参考价值。