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《高教信息》总第9期

 

导 读

教育部副部长杜玉波在2014年省部共建工作研讨会上的讲话指出,深化高等教育综合改革重点在“综合”,关键在“深化”。地方高校要在深化改革中成为“排头兵”,必须把握新机遇,努力突破深层次体制机制障碍。

大学治理作为国家治理体系的组成部分,完善大学治理体系、推进大学治理能力现代化,既是推进国家治理体系现代化的根本要求,也是深化高等教育综合改革、推动高等教育现代化的迫切需要。《解决大学治理困局须认真审视什么》一文指出必须认真审视大学治理的内在逻辑关系,改革之路才会日益清晰,大学治理困局才能够得以解决。

知识经济时代,高水平大学目标的实现在很大程度上依赖于大学内部的体制机制创新。《高水平大学的体制机制创新》一文从建立现代大学制度、教师评聘制度改革、学科建设、科研协同创新、拔尖创新人才培养等五个方面对体制机制创新的突破点进行了阐述,这对于深入推进我校综合改革具有一定的参考价值。

    美国最具影响的全国性博士点评估是国家研究委员会(NRC)组织开展的研究型博士点评估。第三次评估与前两次评估相比,评估对象的范围更加广泛,评估方法一改以往依靠同行主观评定的做法,采取以客观指标表现为基础的专家赋权法,评估结果也以“区间排名”的方式呈现。《美国第三次博士点评估的方法、特点和趋势》一文对此进行了剖析,这对我们改进博士点评估和考核、保障博士生培养质量具有一定的借鉴意义。