导读

　　学生评教是高校教师教学评价的重要构成，也是教学质量保障体系不可或缺的组成部分，对教师教学发展和学生学习起着至关重要的作用。

　　学生在评教过程中存在各种行为偏差以及教师与学生之间存在的成绩与教学评价的互动博弈，会导致评教信息与结果的失真。《高校学生评教行为偏差及其与学科类别、学校类型和学业自评的关系》一文通过实证调查对高校学生评教行为偏差进行测量与考证，揭示了学生评教行为偏差的基本类型及其与学科类别、学校类型与学业自评的关系。

　　《学生评教对高校教师教学行为的影响》一文从高校教师的角度出发，通过刻画前期授课的评教得分对教师当期授课表现的影响规律，从而评估“以评促教”机制的效果。建议通过改善学生评教的有效性及完善其评价指标体系，增加教师对评分结果的关注，从而最大化“以评促教”的效果。

　　《基于区分度及可信度的学生评教模型的构建》一文基于当前高校学生评价模型，构建了一套基于区分度及可信度的学生评教模型，通过通用指标和专业指标的动态修正和动态抽取、分析整体评价与指标评价得分等操作达到扩大区分度、提升有效度的评教目的。

　　《我校教师信息素养的培养及培训模式研究》一文对我校教师信息素养培训的必要性、可行性和现状等方面进行了较为深入的分析，提出了有利于提高高校教师信息素养培训的针对性、灵活性的建议。

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