党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，对“创新法治人才培养机制”提出新的更高要求。教育部部长袁贵仁在教育部学习全会精神会议的讲话中对法治人才培养机制中的关键环节从思想政治建设、理论和学科以及课程体系建设、后备人才培养三个方面进行了全面阐述。这对我校创新法治人才培养机制，改革法治人才培养模式具有重要指导意义，同时也对其他学科的人才培养具有重要启示。

教育治理是多元主体共同管理教育公共事务的过程，它呈现出一种新型的民主形态。《教育治理体系的建构》一文指出完善教育治理体系是推进教育治理的关键，其核心是通过分权和集权两种方式调整优化共治主体的权责关系，解决教育管理中社会参与不够、学校办学自主权不够、政府宏观管理能力不足、学校内部治理结构不完善等突出问题。

如何突破MBA教育发展的瓶颈？如何让MBA教育更好地适应新经济发展的需求？各大商学院和管理学院在实践中尝试给出答案：寻找自身特色，不盲目求“大”，力求机制创新，进行差异化竞争。

斯坦福大学2013年对通识教育进行了改革，不断深化对通识教育内涵的认识，基于不同的通识教育哲学观建构了个性化的课程体系。新的通识教育方案实现了从学科到能力的转变，注重培养学生的思维能力与有效表达能力。这对于我校推进通识教育改革具有一定的借鉴作用。

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